2017上半年教師資格證幼兒園保教知識與能力試題及答案

http://guangxi.jsscu.com 2017-03-11 20:23 廣西教師網 [您的教師考試網]

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2017年上半年教師資格考試

保教知識與能力試題(幼兒)

一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

1、下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精神動作能力?()

A、扣紐扣 B、使用剪刀 C、雙手接球 D、系鞋帶

2、生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近,這說明()

A、遺傳和后天環境對兒童的影響是平行的

B、后天環境對智商的影響較大

C、遺傳對智商的影響較大

D、遺傳和后天環境對智商的影響相當

3、午餐時不小心掉在地上,看到這一幕的亮亮對教師說:“盤子受傷了,它難過得哭了。”這說明亮亮的思維特點是()

A、自我中心 B、泛靈論 C、不可逆 D、不守恒

4、初入園的幼兒常常有哭鬧,擔心等不愉快的情緒,說明這些幼兒外現出了()

A、回避型依戀 B、抗拒性格 C、分離焦慮 D、粘液質氣質

5、桌面上一邊擺了三塊積木,另一邊擺了四塊積木。教師問:“一共有幾塊積木?”從幼兒的下列外現來看,數學能力發展水平最高的是()

A、把三塊積木和四塊積木放在一起,然后一個一個點數

B、看了一眼三塊積木,說出“3”,暫停一下,接著數“4、5、6、7”

C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指數出總數

D、幼兒先看3塊積木,后看了4塊積木,暫停一下,說7塊

6、對幼兒學習品質的正確理解是()

A、活動過程中的態度和行為傾向

B、活動過程中的學業習速度

C、活動過程中的知識積累

D、活動過程中的道德品質

7、幼兒園環境創設中,使用易于識別的生活行為規則標識圖,其最主要的目的是()

A、美化環境 B、便于幼兒看圖說話 C、便于幼兒認識各種符號 D、便于幼兒習得生活技能和行為準則

8、教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是()

A、把鼻涕吸進鼻腔 B、先后一側鼻孔,再輕擤另一側

C、同時捏住鼻背兩側擤 D、用手背擦鼻涕

9、下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是()

A、跳遠 B、跑步 C、投擲 D、踩高蹺

10、對杜威“教育即生長”的正確理解是()

A、教育以兒童的本能和能力為依據 B、兒童的天生以教育目標為依據

C、教育以促進教師的專業成長為基礎 D、教育應促進兒童的身體發育

二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

11、簡述教師觀察幼兒行為的意義(15分)

12、作為幼兒教師,如何在保教活動中營造更好的心理氛圍(15分)

三、論述題(本大題1小題,20分)

試論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標

四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分),閱讀材料并回答問題

14、材料:

莉莉和小娟玩游戲,她們想讓5個娃娃睡覺。但是沒有小床,于是她們找到了3個盒子做小床,莉莉說“床不夠”,小娟挑出兩個留著頭發的娃娃說:“他們長大了,不需要睡午覺來了。”莉莉說:“好的。”然后,將三個需要睡覺的娃娃中最大的一個放在最大的盒子里。小娟試圖把中等巨細的娃娃放在最小的盒子里,但放不進去。于是莉莉說:“換一換。”然后將最小的娃娃放在最小的盒子里,中等大的娃娃放在中等大的盒子里。小娟說:“娃娃們,好好睡覺吧。”

問題:

(1)從學習與發展的角度,分析上述案例中莉莉和小娟的行為。(10分)

(2)這次游戲后,教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與發展?(10分)

15、材料

教師為了助助大班的幼兒了解春天的季節特征,同時在其中滲透數學教育,專門制作了一套“春天”的拼圖(如圖1)。拼圖底板是若干道10以內計算題,每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分,背面是計算題的得數(如圖2),教師希望幼兒根據計算題與得數的匹配找到拼圖的相應位置。然而,材料投放后,教師卻發現許多幼兒不用做計算題就能輕松結束拼圖,也未對圖片中的季節特征產生觀察與探究的興趣。

 

 

問題:

(1) 請從幼兒獲得科學經驗的角度,分析這一拼圖材料的投放,對達成教學目標是否適宜?(2分)為什么?(4分)

(2) 該材料在設計上存在什么問題?(10分)請提出改進建議。(4分)

五、活動設計題(本大題1小題,30分)

16.請根據下列素材,設計一個大班的能涉及多個領域的系列活動,要求寫出3個活動的名稱,目標, 準備以及主要的活動環節。

大班教室里收集了紙板箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等數量眾多的盒子。

這些大巨細小的盒子吸引幼兒,教師發現很多幼兒利用盒子自發發生了很多活動,涉及各個領域 ,于是,決定圍繞紙箱、紙盒設計出系列活動來滿足、推進幼兒的發展。

責任編輯:升路

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